第一阶段：班级教学的调整和转换
探索走班制的优势与难点
在学校实施走班制之后，一年级下册语文课的教学也发生了一些调整和转换。我们必须认识走班教学的优势和难点，尽早解决问题，确保教学质量和效果。在班级教学之前，老师只需要一门课程的教学备课和教学设计，相比之下，走班制的老师必须准备多门课程的教学，如何协调时间，处理教学重点等，是我们需要考虑和解决的问题。
第二阶段：针对不同学生的个性化教育
探索个性化教育的策略和方法
在走班制下，我们必须注重针对不同学生的个性化教育。针对不同学生类型的学生制定个性化、差异化的教学方案是很有必要的。变化之后的语文课程，我们必须充分借助学生的各类数据，如兴趣爱好、学习能力、家庭情况等个体特征信息，完善课程内容、教学方式、教学评价，以期达到教学效果的最大化。
第三阶段：重视综合素质的培养
探索综合素质教育的途径和方法
在新的走班制下，我们还要重视学生的综合素质的培养。综合素质指的是学生除了学习专业知识之外，还应当掌握其他知识、技能和能力，如文化素养、创新、交往、思考等方面。我们可以采用多种方式，如集体学习活动、拓展课程、实践性任务等，来深入了解、培养、评价学生的综合素质水平，进而使学生发展全面和健康。